Τετάρτη 1 Απριλίου 2015

Μαμά τα άλλα παιδιά με κοροϊδεύουν…Πώς μπορείτε να βοηθήσετε:

 
Πολλά παιδιά βρίσκονται σε δύσκολη θέση όταν τα άλλα παιδιά τα κοροϊδεύουν. Επειδή φοράει γυαλιά; Επειδή είναι παχουλό; Όπως και να έχει πρόκεται για μια δυσάρεστη κατάσταση κι εσύ ως γονιός πρέπει κάτι να κάνεις.
Είναι ένα σοβαρό πρόβλημα και μπορεί να δημιουργήσει στο παιδί αμφιβολίες για τον εαυτό του. Η ψυχολόγος-παιδοψυχολόγος, συγγραφέας Αλεξάνδρα Καππάτου σε συμβουλεύει πως μπορείς να βοηθήσεις το παιδί σου να το αντιμετωπίσει…
Γιατί συμβαίνει αυτό; “Μπαμπά, ο Φώτης με κοροϊδεύει, μου λέει συνέχεια ότι είμαι γυαλάκιας, δε με θέλει στην παρέα… Στενοχωριέμαι πολύ, δεν έχω με ποιον να παίξω.”
Οι αιτίες που βρίσκουν τα παιδιά για να αποκλείουν κάποιους συμμαθητές από την παρέα τους είναι πάρα πολλές. Μερικές από αυτές είναι όταν έχουν μαλώσει ή διαφωνήσει, όταν κάποιος είναι επιθετικός ή εριστικός, όταν βλέπουν ένα παιδί δειλό, εσωστρεφές, που δεν αντιδρά στα πειράγματα, ή όταν ένα παιδί έχει κάποια ιδιαιτερότητα, δηλαδή είναι παχουλό ή φορά γυαλιά ή έχει πεταχτά αυτιά κι είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο στα πειράγματα.
Συνήθως ένας είναι ο αρχηγός στα πειράγματα και οι άλλοι ακολουθούν. Τα παιδιά που δέχονται αυτά τα πειράγματα δυσκολεύονται πολύ να δεχτούν την απόρριψη αυτή. Συχνά, θυμώνουν, κλαίνε ή αρχίζουν να έχουν αμφιβολίες για τον εαυτό τους. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε:
– Είναι καλύτερα να βοηθήσετε το παιδί σας να αντιμετωπίσει ευθέως την απογοήτευσή του.
– Προσπαθήστε να μάθετε γιατί έχει αποκλειστεί από τους φίλους του. Μάλιστα, ακόμη κι αν διαφωνείτε με αυτά που σας λέει, μάθετε να είστε υπομονετικός συνομιλητής, χωρίς να το κρίνετε.
– Βεβαιώστε το πώς, έστω κι αν δεν γίνεται δεκτό από την παρέα, είναι μια χαρά.
– Προτρέψτε το να αρχίσει να συναναστρέφεται και άλλα παιδιά.
– Αν υπάρχουν κάποιοι συγκεκριμένοι λόγοι, για τους οποίους το αποφεύγουν κάποια παιδιά στο σχολείο, όπως η εμφάνισή του, η συμπεριφορά του και οι επιδόσεις του στο σχολείο, η κοινωνική ή οικονομική κατάσταση της οικογένειάς του, βοηθήστε το να αποδεχθεί τις διαφορές αυτές και, αντίστοιχα, να εντοπίσει τα δυνατά του σημεία και να νιώθει γι’ αυτά χαρά και υπερηφάνεια.
– Ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να βοηθήσετε το παιδί σας στην κατεύθυνση αυτή, είναι να ανακαλέσετε μια δική σας παρόμοια εμπειρία απόρριψης από το παρελθόν. Εξηγήστε του τι κάνατε εσείς σ’ αυτή την περίπτωση. Πως αντιδράσατε, πως νιώσατε και πως διαχειριστήκατε τα αισθήματα απόρριψης.
– Βρείτε εναλλακτική λύση, όπως π.χ. να γραφτεί σε κάποιον αθλητικό σύλλογο ή να εξασκήσει κάποιο χόμπι.
– Να κάνει παρέα με παιδιά της γειτονιάς ή και με παιδιά δικών σας φίλων και συγγενών.
– Μην πιέζετε, πάντως, τις καταστάσεις. Μην παίρνετε το μέρος του, μην το κανακεύετε γιατί έτσι δεν το βοηθάτε. Αντίθετα, προτρέψτε το να αντιδράσει, να κάνει παρέα με κάποιο άλλο παιδί που σίγουρα υπάρχει.
– Τέλος, αν το παιδί συνεχίσει να έχει δυσκολίες, ζητήστε βοήθεια ψυχολόγου.

Παρασκευή 6 Φεβρουαρίου 2015

Άναψε "Μπλε για τον Αυτισμό"

Να φωτίσουμε με μπλε φως κτήρια στην Ελλάδα.

Στόχοι: 

  1. Να φωτίσουμε με μπλε φως κτήρια στην Ελλάδα.
     
  2. Να πλαισιώσουμε εκδήλωσεις και άλλες δράσεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού.
     
  3. Να δώσουμε την ευκαιρία σε όσους θέλουν να συμβάλλουν στην προσπάθεια ενημέρωσης του κοινού για τους ανθρώπους με αυτισμό. 
- See more at: http://noesi.gr/blog/anapse-mple-gia-ton-aytismo-autism-speaks-se-oli-ellada-meso-toy-noesi-gr#sthash.pejVJTst.dpuf

Στόχοι: 

  1. Να φωτίσουμε με μπλε φως κτήρια στην Ελλάδα.
     
  2. Να πλαισιώσουμε εκδήλωσεις και άλλες δράσεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού.
     
  3. Να δώσουμε την ευκαιρία σε όσους θέλουν να συμβάλλουν στην προσπάθεια ενημέρωσης του κοινού για τους ανθρώπους με αυτισμό. 
- See more at: http://noesi.gr/blog/anapse-mple-gia-ton-aytismo-autism-speaks-se-oli-ellada-meso-toy-noesi-gr#sthash.pejVJTst.dpuf




Στόχοι: 

  1. Να φωτίσουμε με μπλε φως κτήρια στην Ελλάδα.
     
  2. Να πλαισιώσουμε εκδήλωσεις και άλλες δράσεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού.
     
  3. Να δώσουμε την ευκαιρία σε όσους θέλουν να συμβάλλουν στην προσπάθεια ενημέρωσης του κοινού για τους ανθρώπους με αυτισμό. 
- See more at: http://noesi.gr/blog/anapse-mple-gia-ton-aytismo-autism-speaks-se-oli-ellada-meso-toy-noesi-gr#sthash.pejVJTst.dp

Στόχοι: 

  1. Να φωτίσουμε με μπλε φως κτήρια στην Ελλάδα.
     
  2. Να πλαισιώσουμε εκδήλωσεις και άλλες δράσεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού.
     
  3. Να δώσουμε την ευκαιρία σε όσους θέλουν να συμβάλλουν στην προσπάθεια ενημέρωσης του κοινού για τους ανθρώπους με αυτισμό. 
- See more at: http://noesi.gr/blog/anapse-mple-gia-ton-aytismo-autism-speaks-se-oli-ellada-meso-toy-noesi-gr#sthash.pejVJTst.dpuf

Τετάρτη 21 Ιανουαρίου 2015

Συμπτώματα ειδικής γλωσσικής διαταραχής

Με τον όρο Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Ε.Γ.Δ/SLI) περιγράφετε η καθυστερημένη γλωσσική ανάπτυξη, αφού πρώτα έχουμε αποκλείσει ως αιτίες τον αυτισμό, την κώφωση, νοητική υστέρηση και ότι άλλο μπορεί να υπάρχει σε νευρολογική βάση.
Η συχνότητα εμφάνισης στο σχολικό πληθυσμό υπολογίζεται περίπου στο 6%-7% και επηρεάζει πιο συχνά τα αγόρια.
Μερικά συμπτώματα που σχετίζονται με την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή είναι:
  • Μικρή χρονολογική καθυστέρηση στην απόκτηση γλωσσικών ορόσημων (πχ. πρώτη λέξη, φράση) και γενικά βραδύς ρυθμός ανάπτυξης.
  • Φωνολογικές δυσκολίες. Παιδάκια που συνήθως αργούν να "καθαρίσουν" την ομιλία τους, αργώντας να προφέρουν σωστά όλους τους φθόγγους.
  • Σημασιολογικές δυσκολίες. Ανώριμος λόγος, εκφραστικό και δεκτικό λεξιλόγιο κάτω του μέσου όρου απόδοσης σύμφωνα με την ηλικία του παιδιού. Μπερδεύουν λέξεις με κοντινές σημασίες πχ. μακρύς - ψηλός, "είναι μακρύς άνδρας", μειωμένη ικανότητα για ανάκληση πληροφοριών και αφαιρετική σκέψη. Δυσκολία εκμάθησης νέων λέξεων.
  • Πραγματολογικές δυσκολίες.  Δυσκολία διατήρησης ενός θέματος, δεν ξεκινάνε μια συζήτηση, μειωμένη χρήση ερωτηματικών προτάσεων, δεν χρησιμοποιούν όρους ευγένειας, μειωμένη ικανότητα στο να ζητήσουν/δώσουν διευκρινίσεις.
  • Δυσκολίες στο συντακτικό επίπεδο. Χαμηλό μέσο μήκος πρότασης με απλουστευμένη γραμματική και απλή δομή προτάσεων Υποκείμενο-Ρήμα-Αντικείμενο. Δεν χρησιμοποιούν άρθρα και αντωνυμίες. Δεν κατανοούν χρόνους και πρόσωπα ρημάτων, ενικός-πληθυντικός. Χρησιμοποιούν λάθος καταλήξεις . πχ "έχω δύο γιαγιές", "χτες τρώω πίτα", "ο λύκος ήταν μαύρο.
Σε σχολικό επίπεδο τα παιδιά δυσκολεύονται πολύ στην ανάγνωση, βρίσκουν μέσα στα βιβλία λέξεις που δεν καταλαβαίνουν. Δεν απομνημονεύουν εύκολα τη σημασία των λέξεων ή τις ίδιες τις λέξεις με αποτέλεσμα να μην καταλαβαίνουν το δάσκαλο όταν τους εξηγεί κάτι δύσκολο ή αφηρημένο. Πολλά παιδιά παραπονιούνται ότι τα κοροϊδεύουν στην τάξη.
Τα αίτια της διαταραχής δυστυχώς δεν είναι γνωστά αν και οι ενδείξεις υποδεικνύουν ότι η συγκεκριμένη κατάσταση μπορεί να είναι μια μορφή ανωμαλίας του εγκεφάλου. Τα παιδιά με Ε.Γ.Δ δεν έχουν σαφή εγκεφαλικές βλάβες ή ανατομικές διαφορές από τα άλλα παιδιά σε τμήματα των εγκεφαλικών ημισφαιρίων. Ωστόσο υπάρχουν ενδείξεις ότι μπορεί να περάσει από τους γονείς στα παιδιά. 
Διάγνωση - Θεραπεία
Ο έγκαιρος εντοπισμός της διαταραχής είναι πολύ σημαντικός για την επιτυχία των παρεμβάσεων. Η Ε.Γ.Δ διαγιγνώσκεται από την κλινική παρατήρηση του παιδιού και από την διαδικασία συμπλήρωσης ενός ερωτηματολογίου από τους γονείς σε παιδιά 2 - 3 ετών.
Ο λογοθεραπευτής είναι αυτός που θα αξιολογήσει το παιδί και θα βγάλει το σχετικό πόρισμα.  
Η εντατική παρέμβαση μπορεί να επιτρέψει στο παιδί να αποκομίσει σημαντικά οφέλη, με τη μοντελοποίηση των κατάλληλων γλωσσικών μορφών με τις οποίες το παιδί δυσκολεύεται και να είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική.
Ο λογοθεραπευτής αφού αξιολογήσει τους τομείς της γλωσσικής λειτουργίας του παιδιού, θα δουλέψει μαζί του σε πολλαπλά επίπεδα, ανάλογα με τις ανάγκες του παιδιού: αρθρωτικό, φωνολογικό, γραμματικό-συντακτικό επίπεδο και μεταγλωσσικό, λεξιλογικό και σημασιολογικό.
Τα παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή συχνά κινδυνεύουν για μειωμένη απόδοση σε άλλους τομείς της ζωής τους λόγω της δυσκολίας τους στο να μη χρησιμοποιούν με ευχέρεια τη γλώσσα. Η Ε.Γ.Δ αν δεν αντιμετωπιστεί μπορεί να οδηγήσει σε μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και μειωμένη σχολική απόδοση.
 Επικοινωνήστε μαζί μας για δωρεάν αξιολόγηση στα τηλέφωνα 2314 316 306,  6974190169 ή εκφράστε μας τις απορίες σας στο tzileroglou_p@yahoo.gr.

Τζιλέρογλου Καλλιόπη
Λογοθεραπεύτρια - Ειδική Παιδαγωγός 

Τετάρτη 7 Ιανουαρίου 2015

Προσφορές 2015

 
Επειδή η έγκαιρη ανίχνευση και πρόληψη είναι πολύ σημαντικό θέμα και για το 2015 συνεχίζουμε με δωρεάν αξιολόγηση και ενημέρωση για όλες τις ηλικίες!!
Τηλέφωνα επικοινωνίας: 6974190169,  2314316306
Υπεύθυνη: Καλλιόπη Τζιλέρογλου